Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного, начального общего, основного общего образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», действующие до 2027 г.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО).
Основными целями образовательного учреждения являются: обеспечение гарантии права
на образование; осуществление образовательного процесса; формирование общей культуры
личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования; создание у обучающихся основы для осознанного выбора и последующего
освоения профессиональных образовательных программ, развитие способностей принимать
самостоятельные решения в разных жизненных ситуациях, воспитание социально
адаптированной личности, ведущей здоровый образ жизни, имеющей активную жизненную
позицию, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к окружающему миру, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности,
преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация
обновленного ФГОС ООО и ФОП ООО). Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Школа реализует образовательные программы, разработанные в соответствии с ФГОС на
основе федеральных образовательных программ (далее – ФОП).
Учебные планы школы обеспечили дифференциацию и индивидуализацию обучения, были
учтены запросы обучающихся и их родителей. В соответствии с социальным заказом для 9
класса были организованы факультативные курсы по учебным предметам для подготовки к
государственной итоговой аттестации. Основной формой организации обучения является
классно-урочная система.
Для детей, обучающихся по адаптированным программам, велись коррекционные
развивающие занятия. Разработана нормативная база, рабочие программы, школа обеспечена
кадрами. Создан банк данных о детях с ОВЗ, разработаны индивидуальные учебные планы.
Режим образовательной деятельности: пятидневная учебная неделя.
Начало уроков в 8 ч. 00 минут.
Продолжительность
уроков
в
классах,
для
обучающихся
по
основным
общеобразовательным
программам:
1 классы – 35 минут (1-2 четверть), 40 минут (3-4 четверть) во 2-9 классах – 40 минут.
Продолжительность перемен: по 10 и 20 минут, для 1 классов – динамическая пауза в
середине дня- 40 минут.
С целью создания условий для реализации ФГОС начального общего, основного общего и
среднего общего образования в учебном плане 1-9 классов предусмотрено ведение
«внеурочной деятельности».
Часы внеурочной деятельности в 1-9 классах реализуются во второй половине дня.
Чередование учебных занятий, внеучебной развивающей деятельности и физкультурнооздоровительных мероприятий позволило рационально выстроить учебно-воспитательный
процесс для сохранения здоровья обучающихся.
В соответствии с Уставом ОО и лицензией на осуществление образовательной
деятельности МАОУ «ООШ № 29» реализует дополнительные образовательные программы для
детей.
В соответствии с ФГОС внеурочная деятельность была организована по направлениям
развития личности:
спортивно-оздоровительное,
художественно-эстетическое,
социальное.
Динамика контингента обучающихся:
Статистика/ учебный
2022
год
Общая численность
28
обучающихся, в том
числе:
по образовательной
16
программе
начального общего
образования
по образовательной
12
программе основного
общего образования
2023
2024
31
23
17
12
12
11
Обучающиеся дети – инвалиды – 1 человек. Количество классов в 2024 году – 7, 2 класса
комплекта в начальной школе.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни
учащихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического
коллектива и носит системный характер.
В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся. Охват
горячим питанием обучающихся 1-9 классов – 100%. Охват двухразовым горячим питанием
учащихся ОВЗ –100 %.
В здании школы обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях,
осуществлялся контроль за состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности,
соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.
Питьевой режим в школе организован в форме питьевых фонтанчиков, к которым
обеспечен свободный доступ учащихся в течение всего времени их пребывания в школе.
Питание в школьной столовой организовано согласно утвержденному графику. Меню
разработано в соответствии с возрастными нормами. Все продукты, используемые при
приготовлении пищи, имеют сертификат качества и реализуются в соответствии со сроками
хранения. Помещение столовой соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Пищеблок
оснащен необходимым оборудованием (электроплиты, жарочный шкаф, холодильные шкафы и
морозильные камеры, система вентиляции).
Воспитательная работа
С 01.09.2021 Школа реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основных образовательных программ
начального, основного образования. В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживает
активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки и иные объединения, работающие по школьным
программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4) поддерживает деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций - например, школьного спортивного клуба;
5) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует их
воспитательный потенциал;
6) организует профориентационную работу со школьниками;
7) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Воспитательная работа в 2024 году реализовывалась по следующим направлениям:
гражданско-патриотическое воспитание;
спортивно-оздоровительное;
художественно-эстетическое;
профориентационное;
эколого-краеведческое;
дополнительное образование;
духовно-нравственное;
интеллектуальное.
По модулям
работа с родителями;
ключевые общешкольные дела;
профориентация;
школьные медиа;
детские общественные объединения;
классное руководство;
школьный урок.
В школе реализуются курсы внеурочной деятельности по направлениям:
Программы внеурочной деятельности начального общего образования
Направление внеурочной
Реализуемая программа
Форма проведения
деятельности
Коммуникативная
Разговоры о важном
Учебный курс
деятельность
Информационная культура
Финансовая грамотность
Учебный курс
Общеинтеллектуальное
Читательская грамотность
Учебный курс
направление
Художественно-эстетическая
Творческая мастерская
Кружок
творческая деятельность
Спортивно - оздоровительная Общая физическая подготовка Учебный курс
деятельность
и спортивные игры
Программы внеурочной деятельности основного общего образования
Направление внеурочной
Реализуемая программа
Вид деятельности
деятельности
Коммуникативная деятельность
Разговоры о важном
Познавательный
обеспечение благополучия в
пространстве ОО
Организация деятельности по Россия мои горизонты
Социальноразвитию личности
преобразующая
Правила дорожного
Социальнодвижения
преобразующая
Художественно-эстетическая
Творческая мастерская
Кружок
творческая деятельность
Спортивно - оздоровительная Общая физическая
Спортивно-оздоровительный
деятельность
подготовка и спортивные
игры
Внеурочная деятельность по Смысловое чтение
Познавательный
учебным предметам
Вероятность и статистика
Познавательный
В мире естественных наук
Познавательный
Названия дополнительных общеобразовательных
направлениям дополнительного образования:
№ п/п Направление кружков
1
2
3
4
Патриоты
В ритме танца
Шахматы в школе
Шахматы
общеразвивающих
программ
по
Количество
обучающихся
11
4
12
9
Воспитательная работа строится на основе единства урочной и внеурочной деятельности. В
ней используется широкая сеть внеклассных занятий, кружков и детских общественных
объединений, структур практической, творческой и исследовательской деятельности,
интегрированных с учебной деятельностью.
Школа активно сотрудничает с: п. Красное МАОУ «СОШ № 16», п. Кедровое МАОУ
«СОШ № 24» и с. Балтым МАОУ «СОШ № 9», градообразующим, шефствующим
предприятием - ОА «Уралэлектромедь», клубом-библиотекой п. Ольховка, клубомбиблиотекой п. Кедровое, ФОК «Кедр» п. Кедровое.
Высокий уровень охвата обучающихся городскими, областными акциями и
мероприятиями. Количественный показатель участия вырос благодаря активному участию в
проектах Движения Первых.
Стабильные результаты свидетельствует о целенаправленной работе учителей и
администрации школы над совершенствованием образовательного процесса, о современной
коррекции педагогической деятельности на основе отслеживания ее результатов по
формированию у обучающихся базовых ценностей личности.
В школе созданы органы школьного самоуправления: Совет родителей школы, Совет
Старшеклассников.
Охват обучающихся дополнительным образованием 23 человека. В школе функционирует
1 спортивная секция и 2 кружка. По программам – 1-9 класс «В ритме танцев», «Шахматы в
школе», 5-9 класс «Патриоты Отечества».
С 01.09.2022 ввели должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями (далее советник по воспитанию). Ее занял педагог,
имеющий опыт работы с детскими объединениями и общий стаж педагогической работы 9 лет.
Качественные показатели воспитательной работы.
Стабильной остается результативность участия обучающихся школы в конкурсах, проектах,
фестивалях, соревнованиях Всероссийского, областного и городского уровня.
Название конкурса
Турнир по быстрым шахматам среди
школьников ГО Верхняя Пышма
Уровень
Муниципальный
Результат
Участник
II Региональный слет Движения Первых
Свердловская область «Я активный
гражданин своей страны»
Экологический конкурс «Дети говорят»
Осенний КВН
Первенство по шахматам «Белая ладья»
Театральная постановка по рассказу В.Ю.
Драгунского «Если бы я был взрослым»
Конкурс на лучший видеоролик «День
рождение огнетушителя» среди учащихся
школ ГО Верхняя Пышма и ГО
Среднеуральск
Всероссийский конкурс социальной
рекламы антинаркотической
направленности и пропаганде ЗОЖ
«Спасем жизнь вместе»
Спортивное состязание в ФОК «КЕДР»
Шахматный турнир в ФОК «КЕДР»
Муниципальный
Участник
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Участник
2 место
Участник
3 место
Муниципальный
Участник
Федеральный
Участник
Муниципальный
Муниципальный
Квиз-игра «Знатоки биологии» в МАОУ
«СОШ № 16»
Муниципальный
Участник
2 место,
Участник
4 место
Всероссийский конкурс сочинений , «Без срока
давности»
Муниципальный
участник
Региональный
Муниципальный
Региональный
2,3 место
-
посвященный Дню знаний «Ладья знаний»
Экологический конкурс рисунков «Дети
говорят»
Для этого Школа разработала и утвердила для учащихся с ОВЗ следующие
адаптированные дополнительные общеобразовательные программы:
«Шахматы в школе» — физкультурно-спортивного направления.
Для получения дополнительного образования учащимися с ОВЗ Школа создала следующие
условия:
разместила в доступных для обучающихся, являющихся слепыми и слабовидящими,
местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) тактильные
информационные
таблички,
выполненные
укрупненным
шрифтом,
и с использованием
рельефно-точечного
шрифта
Брайля,
с номерами
и наименованиями помещений;
установила
звуковые маяки, облегчающие поиск входа в организацию,
осуществляющую образовательную деятельность;
применяет специальные методы и приемы обучения,
и демонстрацией движений и практических действий.
связанные
с показом
Профилактика правонарушений и преступлений обучающихся, правовому
воспитанию за 2024 год
В результате самообследования выявлено, что в школе сложилась система социальноправовой работы, о чем свидетельствует наличие комплексного плана профилактической
социально - правовой работы МАОУ «ООШ № 29» по предупреждению правонарушений,
безнадзорности, бродяжничества, наркомании, негативных привычек.
Основными направлениями работы школы по правовому воспитанию являются:
l.
Профилактика
правонарушений,
безнадзорности,
бродяжничества
среди
обучающихся;
2. Профилактика наркомании, негативных привычек;
3. Работа с педагогическими кадрами по организации социальной защиты
несовершеннолетних;
4. Профилактическая работа с родителями, ранняя профилактика семейного
неблагополучия, жестокого обращения с детьми;
5. Организация совместной работы с TKДH и ЗП, ПДН, органами опеки и
попечительства;
6. Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних обучающихся.
Приказом директора по школе ежегодно утверждается состав Совета профилактики,
положение о Совете профилактики. Заседания Советов профилактики проводятся регулярно,
ведутся протоколы, осуществляются рейды по неблагополучным семьям и трудным
обучающимся. В ходе рейдов организуются профилактические беседы с родителями,
готовятся соответствующие документы на ТКЩН и ЗП, приглашаются на Совет
профилактики. Имеется карточка индивидуальной работы с обучающимися, родителями.
Проводится сбор данных о наличии у обучающихся вредных привычек (курение,
употребление алкоголя). Необходимо отметить, что за последние три года фактов
употребления наркотических и психотропных веществ в школе не зафиксировано.
В целях охраны и защиты прав несовершеннолетних, профилактики безнадзорности и
правонарушений, обучающихся школы, своевременного выявления и устранения причин
семейного неблагополучия, на основании приказов Управления образования школа ежегодно
участвует в операции «Подросток».
В целях реализации Федерального закона РФ от 24.06.99 г. № 120-ФЗ (Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних школа
ежегодно организует участие в операции «Помоги пойти учиться». Имеются планы
мероприятий по проведению данной операции, в школе организуется работа по следующим
направлениям:
1.
Оказание
социально-психологической
и
педагогической
помощи
несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении;
2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а
также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам
занятия;
3. Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении и оказание им
помощи;
4. Привлечение несовершеннолетних к участию в культурно-досуговой и учебнотворческой деятельности, а также посещению ими кружков и секций;
5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на
формирование законопослушного поведения.
В школе опекаемых НЕТ.
Один раз в полугодии в школе проводятся беседы с классными руководителями о
фактах выявления жестокого обращения с детьми. Большую роль в выявлении фактов
жестокого обращения с детьми играет их информирование о том, куда и к кому следует
обращаться за помощью в таких случаях. Для этого с детьми проводятся беседы, в школе
постоянно обновляется стендовая информация (размещены телефоны доверия по жестокому
обращению с детьми, региональной службы помощи детям). За последние три года ПО факту
жестокого обращения в отношении несовершеннолетних выявлено не было.
С обучающимися школы проводятся профилактические мероприятия
последующим направлениям:
l. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: по плану ЮИД (1-9
класс);
2. Безопасность в сети Интернете: 1 классный час (1-9 класс);
3.Профилактика зависимого поведения несовершеннолетних (ПАВ): 1 классный час (5 -9
классы);
4. Профилактика злоупотребления алкоголя (в 1-9 классах) и наркотических средств (в
1-9 классах)
5. Профилактика безнадзорности: 1 классный час в (1-9 классах).
6. Информирование подростков об:
- Дисциплинарной ответственности;
- Административной ответственности;
- Уголовная ответственность.
7. Правовые лектории для обучающихся: знакомство с Уставом школы (1-9 классах),
знакомство с Конституцией РФ (1-9 классах).
8. Классные часы о ценности жизни - 1-9 классах;
9. Я выбираю жизнь (занятие);
10. Будь сильнее - будь другом (занятие);
II. Оценка системы управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Педагогический
совет
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников.
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить
предложения
по
корректировке
плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.
По итогам 2024 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В
следующем году изменение системы управления не планируется.
В 2024 году в систему управления внесли организационные изменения в связи с
дистанционным обучением. В перечень обязанностей заместителя директора по УВР добавили
организацию контроля за созданием условий и качеством дистанционного обучения.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2019–2024 годы
№
п/п
1
2
3
Параметры
статистики
2019–2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023 На конец 2024
учебный год учебный год учебный год учебный год
года
Количество детей,
обучавшихся
на конец учебного
года, в том числе:
29
25
28
23
19
– начальная школа
14
15
16
12
8
– основная школа
15
10
12
11
11
– начальная школа
0
0
0
0
0
– основная школа
0
0
0
0
0
Количество
учеников,
оставленных на
повторное обучение:
Не получили
аттестата:
4
5
– об основном
общем образовании
0
1
0
0
0
Окончили школу с
аттестатом
особого образца:
– в основной школе
0
0
0
0
0
Окончили школу со
справкой:
– в основной школе
0
1
0
0
0
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
Классы
Всего Из них
обуч-ся успевают
Окончили
год
Окончили
год
Не успевают
Всего
Переведены
условно
Из них
н/а
Колво
%
С
отметка
ми «4» и
«5»
%
С
отметками
«5»
%
Кол
-во
%
Кол-во % Кол-во
%
2
4
4
100
4
100
0
0
0
0
0
0
0
0
3
3
3
100
2
67
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
4
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Итого
11
11
100
6
56
0
0
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» снизился на 2 % (в 2023 году
58%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году
Всего Из них
Классы обуч- успевают
ся
Кол- %
Окончили
год
Окончили
год
Всего
С
%
С
Не успевают
Из них
н/а
Переведены
условно
% Кол- % Кол- % Кол-во
%
во
отметками
«4» и «5»
отметками
«5»
во
во
5
2
2
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
2
2
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
3
3
100
1
50
0
0
0
0
0
0
0
0
8
2
2
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
2
2
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Итого
11
11
100
0
10
0
0
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5» повысился на 10 % (в 2021
году 0 %).
Качественные показатели
Всероссийские проверочные работы в 2024 году.
Всероссийские проверочные работы в 2023-2024 учебном году проводились в штатном
режиме с марта по май 2024 года.
Был проведен анализ Всероссийских проверочных работ – 2024, результаты обсуждены на
школьных методических объединениях. Для каждого обучающегося был составлен
образовательный маршрут. Учителям-предметникам рекомендовано продолжать работу по
повышению качества знаний обучающихся, использовать в работе задания и их аналоги из
демоверсии ВПР.
Ученики в целом справились с предложенными работами и продемонстрировали
удовлетворительный уровень достижения учебных результатов. Анализ результатов по
отдельным заданиям показал необходимость дополнительной работы. Педагогам было
рекомендовано:
спланировать коррекционную работу, чтобы устранить пробелы;
организовать повторение по темам, проблемным для класса в целом;
провести индивидуальные тренировочные упражнения по разделам учебного курса,
которые вызвали наибольшие затруднения;
организовать на уроках работу с текстовой информацией, что должно сформировать
коммуникативную компетентность школьника: погружаясь в текст, грамотно его
интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать ее в своей работе;
совершенствовать навыки работы учеников со справочной литературой.
Подготовка обучающихся к ГИА
В МАОУ «ООШ № 29» на протяжении отчетного периода выстраивается система
подготовки обучающихся к ГИА в форме ОГЭ.
Подготовка к ГИА по обязательным предметам в 9 классе осуществляется на уроках, на
занятиях внеурочной деятельности, в рамках дополнительных консультаций педагогов.
В 9 классе продумана система внутришкольных диагностических работ в форме ОГЭ.
− стартовые диагностические работы (выполняются в начале учебного года по русскому
языку и математике);
− промежуточные диагностические работы (выполняются по русскому языку, математике
и предметам по выбору);
− итоговые диагностические работы (выполняются в апреле по русскому языку,
математике и предметам по выбору).
В 2023-2024 учебном году в 9 классе обучалось 2 обучающихся. Итоговое собеседование
по русскому языку как условие допуска к государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования проведено 14.02.2024 года на
базе МАОУ «ООШ № 29». По результатам собеседования все обучающиеся получили «зачёт» и
были допущены к государственной итоговой аттестации.
В 2024 году все девятиклассники сдавали ОГЭ по двум обязательным предметам
математике и русскому языку и двум предметам по выбору (выбрали биологию, географию).
Итоги представлены в таблице.
Итоги основного государственного экзамена 2024 год
Класс
«5»
«4»
«3»
9
-
-
2
Класс
«5»
«4»
«3»
9
-
1
1
Математика
«2»
Средний Качество Успеваемость
балл
3
0
100
Русский язык
«2»
Средний Качество Успеваемость
балл
3,5
50
100
Оба девятиклассника получили аттестат об основном общем образовании.
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-9 классов. Занятия проводятся в одну смену.
В соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по организации
начала работы образовательных организаций города Верхняя Пышма в 2023/24 учебном году
Школа:
1. Уведомила управление Роспотребнадзора о дате начала образовательного процесса;
2. Разработала графики входа учеников через входы в учреждение;
3. Подготовила новое расписание со смещенным началом урока и каскадное расписание
звонков, чтобы минимизировать контакты учеников;
4. Закрепила классы за кабинетами;
5. Составила и утвердила графики уборки, проветривания кабинетов и рекреаций;
6. Подготовила расписание работы столовой и приема пищи с учетом дистанцированной
рассадки классов.
7. Разместила на сайте школы необходимую информацию о гриппе, ссылки распространяли
по официальным родительским группам в Сферум;
8. В наличии бесконтактные термометры, рециркуляторы для каждого кабинета, средства и
устройства для антисептической обработки рук, маски перчатки. Запасы регулярно
пополняются.
V. Оценка востребованности выпускников
Основная школа
Год
выпуска
Всего
Перешли в
10-й класс
другой ОО
Поступили в
профессиональную
ОО
2018
5
2
3
2019
2
1
1
2020
7
0
6
2021
2
0
1
2022
2
1
1
2023
2
1
1
2024
2
0
2
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 10 педагогов. Из них 2 человека имеют
среднее специальное образование.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать
следующее:
образовательная
деятельность
в
школе
обеспечена
квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
По итогам 2024 года Школа перешла на применение профессиональных стандартов. Из 10
педагогического
работника
Школы все
педагогические
работники соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог».
В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайнсервисы, применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы
документации.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 898 единиц;
книгообеспеченность – 100 %;
объем учебного фонда – 898 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет областного бюджета.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц в
фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
679
523
2
Художественная
169
169
3
Справочная
25
25
4
Языковедение,
литературоведение
25
25
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 8 учебных кабинетов, все оснащены
современной мультимедийной техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
один компьютерный класс.
На первом этаже здания оборудован актовый зал. На первом этаже оборудованы
столовая, пищеблок и спортивный зал.
Имеется физкультурно-спортивная зона для игр на территории Школы и для реализации
учебного предмета «Физическая культура».
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования от
31.05.2019. По итогам оценки качества образования в 2024 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных
результатов высокая.
По результатам анкетирования 2024 года выявлено, что количество родителей, которые
удовлетворены общим качеством образования в Школе, – 70 процента, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 69 процентов.
В связи с организацией дистанцинного обучения в 2024 году чтобы снизить напряженность
среди родителей и обеспечить доступ учеников к дистанционному обучению, администрация
Школы выяснила технические возможности семей, а затем обеспечила детей оборудованием.
Также на сайте Школы создали специальный раздел и поддерживали работу горячей
телефонной линии, чтобы собрать информацию о проблемах в организации и качестве
дистанционного обучения.
Чтобы выяснить степень удовлетворенности родителей и учеников дистанционным
обучением, школа организовала анкетирование. Преимущества дистанционного образования по
мнению родителей: гибкость и технологичность образовательной деятельности, обучение в
комфортной и привычной обстановке, получение практических навыков. К основным
сложностям респонденты относят затрудненную коммуникацию с учителем – зачастую
общение с ним сводится к переписке, педагоги не дают обратную связь, а разобраться в новом
материале без объяснений сложно.
50% родителей отметили, что во время дистанционного обучения оценки ребёнка не
изменились, третья часть – что они улучшились, и 4% – что ухудшились. Хотя в целом
формальная успеваемость осталась прежней, 45% опрошенных считают, что переход на
дистанционное образование негативно отразилось на уровне знаний школьников.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2024 года
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
23
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
12
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
11
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
0
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на человек
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, (процент)
от общей численности обучающихся
0 (0%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому
языку
балл
3,5
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по
математике
балл
3
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому балл
языку
-
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по
математике
балл
-
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
-
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
-
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 9 класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
человек
которые не получили аттестаты, от общей численности (процент)
выпускников 11 класса
-
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
-
Численность (удельный вес) учащихся, которые
человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, (процент)
от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и человек
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
(процент)
численности обучающихся, в том числе:
20 (96%)
− регионального уровня
0 (0%)
− федерального уровня
0 (0%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных
предметов от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках
человек
сетевой формы реализации образовательных программ (процент)
от общей численности обучающихся
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
11 (48%)
10
− с высшим образованием
8
− высшим педагогическим образованием
8
− средним профессиональным образованием
2
− средним профессиональным педагогическим
образованием
2
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
− с высшей
0 (0%)
− первой
7 (70%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим
стажем:
человек
(процент)
− до 5 лет
1 (10%)
− больше 30 лет
5 (50%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
− до 30 лет
0 (0%)
− от 55 лет
2 (20%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
человек
(процент)
10 (100%)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
человек
(процент)
10 (100%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
единиц
1
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
единиц
15
Наличие в школе системы электронного
документооборота
да/нет
да
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:
да/нет
да
− рабочих мест для работы на компьютере или
ноутбуке
да
− медиатеки
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
23 (100%)
17,3
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
позволяет
обеспечивать
стабильных
качественных
результатов
образовательных
достижений обучающихся.
